Διδάσκοντας τους καρβικούς ασθενείς σε ασθενείς με διαβήτη

Πάντα θεωρώ ότι είναι συναρπαστικό να έχουμε ένα παράθυρο στο διαβήτη "από την άλλη πλευρά" - i. μι. τι κάνουν οι γιατροί και οι πάροχοι υγειονομικής περίθαλψης και μιλάμε. Κάτι που έβλεπε το μάτι μου στο τελευταίο τεύχος του περιοδικού του AADE, Ο Εκπαιδευτικός του Διαβήτη : ένας νέος οδηγός 10 σταδίων για τη διδασκαλία της καταμέτρησης υδατανθράκων, που ονομάζεται (oh so cleverly!) C-O-U-N-T C-A-R-B-S.

Οι νοσηλευτές του προσωπικού αρχικά ενθαρρύνονται να διερευνήσουν τους «μεμονωμένους ιατρικούς και κινητήριους παράγοντες» του κάθε ασθενούς. Δεξιά, κανένα μέγεθος δεν ταιριάζει σε όλους!

Στη συνέχεια - μετά από μια σειρά άλλων προκριματικών - ενθαρρύνονται να εφαρμόσουν τα ακόλουθα βήματα, βασισμένα στη στρατηγική διδασκαλίας που βασίζεται σε τεκμήρια. Εδώ είναι τα 10 βήματα με στενογραφία:

1)

C επαναφέρετε ένα τυπικό γεύμα. Η νοσοκόμα υποτίθεται ότι μιλά μέσα από τις λεπτομέρειες ενός συνηθισμένου γεύματος που ο ασθενής τρώει τακτικά, συμπεριλαμβανομένων σάλτσες, καρυκεύματα και ποτά. 2)

O πληροφορίες ffer. Εδώ η νοσοκόμα ορίζει υδατάνθρακες και εξηγεί ποιες τροφές από το προηγούμενο βήμα τους περιέχουν. 3)

U εμφανίζονται οι κατάλογοι τροφίμων και οι ετικέτες. Ένα γρήγορο μάθημα στην ανάγνωση των ετικετών συσκευασίας τροφίμων, συμπεριλαμβανομένης της προσοχής στο μέγεθος της υπηρεσίας και της ιδέας των μονάδων 15-carb ".

4)

N γιατί είναι η σειρά {του ασθενούς}. Ο ασθενής στη συνέχεια καλείται να προσπαθήσει να εκτιμήσει τη συνολική τιμή υδατανθράκων του τυπικού γεύματός του στο Βήμα 1. 5)

T ake time. Παραθέτω: "Απαντήστε στις ερωτήσεις και δώστε διευκρινίσεις και σχόλια σχετικά με τις επιδόσεις. (Αυτό το βήμα θα μπορούσε να διαρκέσει αρκετές ημέρες για πολλούς από εμάς:) 6)

C Η νοσοκόμα ενθαρρύνεται να είναι εποικοδομητική και να επικεντρώνεται στο θετικό. (Όπως και στο "βλέπω να απολαμβάνετε τα τσιπς του tortilla …") 7) A

( 8) R Ο τρόπος για να αλλάξετε τις επιλογές των γευμάτων με βάση τις συμβουλές των διαιτολόγων Εδώ είναι όπου η νοσοκόμα μπορεί να χρησιμοποιήσει την "απεικόνιση" για τα μεγέθη των μεριδίων κλπ. Υποθέτω ότι σημαίνουν αυτά τα πλαστικά πόδια κοτόπουλου και τέτοια. (Ηχητικό σαν είσοδος διαγωνισμού;) Ο ασθενής παίρνει για να υπολογίσει εκ νέου το αρχικό γεύμα του ως δείγμα εισόδου σε ένα ημερολόγιο τροφίμων.Η νοσοκόμα επιδεικνύει πώς να καταγράφει τις μετρήσεις BG και τις δόσεις ινσουλίνης.Η μάθηση ενισχύεται χρησιμοποιώντας "σενάρια περίπτωσης."

9) B olus. Υποθέτω ότι στην πραγματικότητα ασκούν την κατανάλωση του γεύματος σε αυτό το σημείο, γιατί η νοσοκόμα υποτίθεται ότι θα βοηθήσει με τη χορήγηση κατάλληλου bolus.

10)

S εκμάθηση εκμάθησης. Η νοσοκόμα υποτίθεται ότι παρέχει πόρους στον ασθενή για διαβουλεύσεις αργότερα, όπως ιστότοποι, ομάδες υποστήριξης και προσαρμοσμένες λίστες τροφίμων βάσει των προτιμήσεων του ασθενούς. (Ο άνθρωπος, χρειάζομαι μια λίστα σαν αυτό!)

Έτσι, η ερώτησή μου είναι … πώς μάθατε να μετράτε τα υδατάνθρακες; Το άτομο που σας δίδαξε χρησιμοποίησε κάτι όπως η παραπάνω μέθοδος; Αν είσαι σαν εμένα, το καταφέρνεις "να το έχεις κάτω" τώρα και παρ 'όλα αυτά εξακολουθεί να αισθάνεσαι σαν να είσαι απλώς τρελός τις περισσότερες φορές; Αποποίηση ευθύνης : Περιεχόμενο που δημιουργήθηκε από την ομάδα του ομίλου Diabetes Mine. Για περισσότερες πληροφορίες κάντε κλικ εδώ. Αποποίηση ευθυνών

Αυτό το περιεχόμενο δημιουργήθηκε για το Diabetes Mine, ένα blog για την υγεία των καταναλωτών που επικεντρώνεται στην κοινότητα του διαβήτη. Το περιεχόμενο δεν εξετάζεται ιατρικά και δεν συμμορφώνεται με τις εκδοτικές οδηγίες της Healthline. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη συνεργασία της Healthline με το Diabetes Mine, κάντε κλικ εδώ.